追夢人語：沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀教師
桃紅柳綠，春風送暖。3月25日早上6點多鐘，蘇秀榮和他的同事們就從太原市區(qū)出發(fā)，一路顛簸由熱鬧繁華的大都市來到了位于杏花嶺郊區(qū)空寂清靜的小返鄉(xiāng)。
這條全長90華里的城郊小道，作為人民教師的蘇秀榮一走就是24年。24年里，他把鄉(xiāng)村學(xué)校辦成了極具個性的特色小學(xué)，他讓3000余名學(xué)生順利走出大山，他幫助6名同事成為太原市高水平骨干教師，他指導(dǎo)4名教師成為杏花嶺區(qū)教學(xué)能手，他用真誠的愛心撒滿一路陽光。
沒有愛就沒有教育——
沒有高尚的師德就無法成就優(yōu)秀
蘇秀榮，40出頭的年齡，靦腆中帶有幾分羞澀，交談時筆直地坐到椅子的三分之一處，雙手規(guī)矩地放在腿上。見到我們說的最多的一句話就是：“我這些事都很平常，其實沒啥可說的?！痹谒磥?，上好一節(jié)課才是最爽的事情。
蘇秀榮所在的小返小學(xué)，是杏花嶺區(qū)唯一一所比較偏遠并且是由15所村級小學(xué)合并而成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。
與城市小學(xué)相比，這里的老師需要付出更多的時間、花費更多的心思去做好自己的工作。盡管艱苦異常又遠離城市，24年來身邊的老師換了一茬又一茬，但蘇秀榮依然堅持留在這里。
2014年的一天上午，他到學(xué)生齊君亮家家訪時看到：兩孔窯洞，門口土磚堆砌的火灶，鍋碗瓢盆擺放在一張小桌上。穿過黑洞洞的走廊到了里屋，左手邊一張大桌子，放著雜物；右邊炕上齊君亮半身癱瘓的媽媽躺在那里，身上蓋的也是一些破舊衣服。除此之外，家里沒有一件家具和電器。他的爸爸無業(yè)在家照顧媽媽。這一切讓蘇秀榮很難過。之后，他不再追問齊君亮衣服為什么這樣臟？作業(yè)為什么沒有完成？看到齊君亮的手、臉臟了就給他洗洗，看到他的作業(yè)本沒了就給他買幾本，開學(xué)時更是給他買些學(xué)習(xí)用品和衣服……
接下來的兩年里，齊君亮變得懂事，學(xué)習(xí)成績也在連續(xù)攀升。齊君亮曾淚流滿面地告訴別人：“是蘇老師讓我學(xué)會在逆境中堅強、樂觀、自信、友愛?！?/p>
學(xué)生呂順賢，現(xiàn)在是小返小學(xué)六年級的學(xué)生，父母長年在外打工，他和奶奶租住在小返村的兩間窯洞里?！拔野l(fā)現(xiàn)這個孩子經(jīng)常遲到，有時候一個上午都不見人影。后來通過家訪知道，他奶奶一早就要去市里賣自家種的蘋果，失去管教的他常常一覺就睡到了中午。這之后，我特意買了一只鬧鐘送給他，他再也沒有因此缺過課。后來，我就利用課余時間為他補課，還經(jīng)常去家里幫他做飯。慢慢地，呂順賢不僅變得活潑起來，而且還參加了學(xué)校的足球隊。2018年，學(xué)校足球隊參加杏花嶺區(qū)足球比賽，獲得了全區(qū)第7名，呂順賢也被評為最佳守門員……”
而類似這樣的愛心故事，在蘇秀榮24年的教學(xué)生涯里，還有很多。用蘇秀榮自己的話說：“這些經(jīng)歷使我更加堅信，沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師?！?/p>
蘇秀榮在給學(xué)生上課
愛老師也是愛學(xué)生——
只有老師好了學(xué)生才能更好
作為一名鄉(xiāng)村教師，蘇秀榮不僅是教學(xué)能手，更是學(xué)校的“大家長”。在教學(xué)上他是教研組長，在活動中他是大隊輔導(dǎo)員，在足球場上他是學(xué)生們的領(lǐng)隊，在課余時間還是學(xué)校的電教管理員、暖氣修理工......
“幫助我們的實在是太多了，只要他在我們就踏實?！边@是小返小學(xué)老師和學(xué)生在接受采訪時說的最多的一句話。
從19歲第一次登臺上課，到站在“時代新人說”宣講舞臺上收放自如地宣講，蘇秀榮曾多次參加各級各類公開教學(xué)、課題研究等活動。2019年3月，他登上了“時代新人榜”。24年里，蘇秀榮不僅自己不斷地學(xué)習(xí)進步，還帶領(lǐng)學(xué)校的老師一起成長提高。在學(xué)校組織的“青籃工程”中，蘇秀榮指導(dǎo)的王金梅、趙彩萍、李霞等老師先后成為市區(qū)教學(xué)能手。
“我參加的是第七屆‘金鑰匙’賽。作為一名鄉(xiāng)村老師，我當時特別不敢去，因為歷年來參賽的鄉(xiāng)村老師很少有獲獎的。”小返小學(xué)教師王金梅回憶說，“蘇老師知道后，一次次地說服我、鼓勵我，最后我才決定去試試。參賽時，最難的地方就是進入賽講階段，抽中課題備課。像這種賽講，工作20多年來我還是第一次參加。在一次次的備課失敗中，我又一次打起了退堂鼓。這時，蘇老師就站出來和我一起備課，從教學(xué)目標、學(xué)生情況、教材分析、知識銜接等每一個環(huán)節(jié)，都給我以具體指導(dǎo)。特別是在進入試講階段，蘇老師一下課就組織大家去聽我講，發(fā)現(xiàn)哪句話、哪個詞不合適，就馬上和我一起悉心推敲，直到幫助我順利通關(guān)，最終成為杏花嶺區(qū)教學(xué)能手。”
對此，蘇秀榮有自己的觀點：“愛老師也是愛學(xué)生，只有老師好了學(xué)生才能更好。”
蘇秀榮和學(xué)生們一起踢足球
愛孩子不止在課堂——
還應(yīng)該有陽光、泥土、詩和遠方
為了豐富鄉(xiāng)村孩子們的課余生活，蘇秀榮在學(xué)校組織成立了多種活動社團，每天午休、放學(xué)后、以及周三下午，都要開展活動，有足球、合唱、舞蹈、書法、繪畫……這一做法受到了太原市文明辦的肯定，2011年小返小學(xué)被選定為“太原市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”。
“小時候我特別喜歡美術(shù)。有一天，美術(shù)老師在上課時畫了一幅卡通人物畫，那生動的形象讓我非常著迷，但是由于家里條件差，根本就沒有去市里上輔導(dǎo)班的可能?！碧K秀榮曾經(jīng)的學(xué)生聶曉旭回憶，“有一天，美術(shù)老師在教室里宣布，我們學(xué)校要成立美術(shù)社團，大家免費學(xué)，有興趣的同學(xué)可以報名。當時，我們興奮得竟然跳了起來。”
“后來，我從小學(xué)、初中、高中一直堅持學(xué)習(xí)美術(shù)，大學(xué)時我順利考入大同大學(xué)美術(shù)系，現(xiàn)在我是一名小學(xué)的美術(shù)老師。”聶曉旭說：“我們農(nóng)村孩子也有自己的夢想，我的夢想就是蘇老師幫我實現(xiàn)的?！?/p>
不僅如此，2003年小返小學(xué)還參加了由新道街小學(xué)牽頭開展的“實施反思性教學(xué)，促進教師專業(yè)成長”課題研究，這也是杏花嶺區(qū)開展的第一輪課題研究活動。蘇秀榮參加了此次活動，他從“丈二和尚摸不著頭腦”，到逐漸學(xué)會寫教育隨筆、教育敘事，教育案例分析。隨后，他和語文組教師一起，創(chuàng)造性地開展了“一個主題、兩次上課、三次反思”的課堂教學(xué)模式，得到了課題組專家的認可，蘇秀榮也被評為“教育科研先進個人”。
對此，蘇秀榮說：“愛孩子不止在課堂，還應(yīng)該有陽光、泥土、詩和遠方?！?/p>
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