追夢(mèng)人語：沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀教師
桃紅柳綠，春風(fēng)送暖。3月25日早上6點(diǎn)多鐘，蘇秀榮和他的同事們就從太原市區(qū)出發(fā)，一路顛簸由熱鬧繁華的大都市來到了位于杏花嶺郊區(qū)空寂清靜的小返鄉(xiāng)。
這條全長(zhǎng)90華里的城郊小道，作為人民教師的蘇秀榮一走就是24年。24年里，他把鄉(xiāng)村學(xué)校辦成了極具個(gè)性的特色小學(xué)，他讓3000余名學(xué)生順利走出大山，他幫助6名同事成為太原市高水平骨干教師，他指導(dǎo)4名教師成為杏花嶺區(qū)教學(xué)能手，他用真誠(chéng)的愛心撒滿一路陽光。
沒有愛就沒有教育——
沒有高尚的師德就無法成就優(yōu)秀
蘇秀榮，40出頭的年齡，靦腆中帶有幾分羞澀，交談時(shí)筆直地坐到椅子的三分之一處，雙手規(guī)矩地放在腿上。見到我們說的最多的一句話就是：“我這些事都很平常，其實(shí)沒啥可說的?！痹谒磥恚虾靡还?jié)課才是最爽的事情。
蘇秀榮所在的小返小學(xué)，是杏花嶺區(qū)唯一一所比較偏遠(yuǎn)并且是由15所村級(jí)小學(xué)合并而成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。
與城市小學(xué)相比，這里的老師需要付出更多的時(shí)間、花費(fèi)更多的心思去做好自己的工作。盡管艱苦異常又遠(yuǎn)離城市，24年來身邊的老師換了一茬又一茬，但蘇秀榮依然堅(jiān)持留在這里。
2014年的一天上午，他到學(xué)生齊君亮家家訪時(shí)看到：兩孔窯洞，門口土磚堆砌的火灶，鍋碗瓢盆擺放在一張小桌上。穿過黑洞洞的走廊到了里屋，左手邊一張大桌子，放著雜物；右邊炕上齊君亮半身癱瘓的媽媽躺在那里，身上蓋的也是一些破舊衣服。除此之外，家里沒有一件家具和電器。他的爸爸無業(yè)在家照顧媽媽。這一切讓蘇秀榮很難過。之后，他不再追問齊君亮衣服為什么這樣臟？作業(yè)為什么沒有完成？看到齊君亮的手、臉臟了就給他洗洗，看到他的作業(yè)本沒了就給他買幾本，開學(xué)時(shí)更是給他買些學(xué)習(xí)用品和衣服……
接下來的兩年里，齊君亮變得懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)也在連續(xù)攀升。齊君亮曾淚流滿面地告訴別人：“是蘇老師讓我學(xué)會(huì)在逆境中堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、友愛。”
學(xué)生呂順賢，現(xiàn)在是小返小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，父母長(zhǎng)年在外打工，他和奶奶租住在小返村的兩間窯洞里?！拔野l(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子經(jīng)常遲到，有時(shí)候一個(gè)上午都不見人影。后來通過家訪知道，他奶奶一早就要去市里賣自家種的蘋果，失去管教的他常常一覺就睡到了中午。這之后，我特意買了一只鬧鐘送給他，他再也沒有因此缺過課。后來，我就利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，還經(jīng)常去家里幫他做飯。慢慢地，呂順賢不僅變得活潑起來，而且還參加了學(xué)校的足球隊(duì)。2018年，學(xué)校足球隊(duì)參加杏花嶺區(qū)足球比賽，獲得了全區(qū)第7名，呂順賢也被評(píng)為最佳守門員……”
而類似這樣的愛心故事，在蘇秀榮24年的教學(xué)生涯里，還有很多。用蘇秀榮自己的話說：“這些經(jīng)歷使我更加堅(jiān)信，沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師。”
蘇秀榮在給學(xué)生上課
愛老師也是愛學(xué)生——
只有老師好了學(xué)生才能更好
作為一名鄉(xiāng)村教師，蘇秀榮不僅是教學(xué)能手，更是學(xué)校的“大家長(zhǎng)”。在教學(xué)上他是教研組長(zhǎng)，在活動(dòng)中他是大隊(duì)輔導(dǎo)員，在足球場(chǎng)上他是學(xué)生們的領(lǐng)隊(duì)，在課余時(shí)間還是學(xué)校的電教管理員、暖氣修理工......
“幫助我們的實(shí)在是太多了，只要他在我們就踏實(shí)?！边@是小返小學(xué)老師和學(xué)生在接受采訪時(shí)說的最多的一句話。
從19歲第一次登臺(tái)上課，到站在“時(shí)代新人說”宣講舞臺(tái)上收放自如地宣講，蘇秀榮曾多次參加各級(jí)各類公開教學(xué)、課題研究等活動(dòng)。2019年3月，他登上了“時(shí)代新人榜”。24年里，蘇秀榮不僅自己不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，還帶領(lǐng)學(xué)校的老師一起成長(zhǎng)提高。在學(xué)校組織的“青籃工程”中，蘇秀榮指導(dǎo)的王金梅、趙彩萍、李霞等老師先后成為市區(qū)教學(xué)能手。
“我參加的是第七屆‘金鑰匙’賽。作為一名鄉(xiāng)村老師，我當(dāng)時(shí)特別不敢去，因?yàn)闅v年來參賽的鄉(xiāng)村老師很少有獲獎(jiǎng)的。”小返小學(xué)教師王金梅回憶說，“蘇老師知道后，一次次地說服我、鼓勵(lì)我，最后我才決定去試試。參賽時(shí)，最難的地方就是進(jìn)入賽講階段，抽中課題備課。像這種賽講，工作20多年來我還是第一次參加。在一次次的備課失敗中，我又一次打起了退堂鼓。這時(shí)，蘇老師就站出來和我一起備課，從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教材分析、知識(shí)銜接等每一個(gè)環(huán)節(jié)，都給我以具體指導(dǎo)。特別是在進(jìn)入試講階段，蘇老師一下課就組織大家去聽我講，發(fā)現(xiàn)哪句話、哪個(gè)詞不合適，就馬上和我一起悉心推敲，直到幫助我順利通關(guān)，最終成為杏花嶺區(qū)教學(xué)能手?！?/p>
對(duì)此，蘇秀榮有自己的觀點(diǎn)：“愛老師也是愛學(xué)生，只有老師好了學(xué)生才能更好?！?/p>
蘇秀榮和學(xué)生們一起踢足球
愛孩子不止在課堂——
還應(yīng)該有陽光、泥土、詩和遠(yuǎn)方
為了豐富鄉(xiāng)村孩子們的課余生活，蘇秀榮在學(xué)校組織成立了多種活動(dòng)社團(tuán)，每天午休、放學(xué)后、以及周三下午，都要開展活動(dòng)，有足球、合唱、舞蹈、書法、繪畫……這一做法受到了太原市文明辦的肯定，2011年小返小學(xué)被選定為“太原市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”。
“小時(shí)候我特別喜歡美術(shù)。有一天，美術(shù)老師在上課時(shí)畫了一幅卡通人物畫，那生動(dòng)的形象讓我非常著迷，但是由于家里條件差，根本就沒有去市里上輔導(dǎo)班的可能?！碧K秀榮曾經(jīng)的學(xué)生聶曉旭回憶，“有一天，美術(shù)老師在教室里宣布，我們學(xué)校要成立美術(shù)社團(tuán)，大家免費(fèi)學(xué)，有興趣的同學(xué)可以報(bào)名。當(dāng)時(shí)，我們興奮得竟然跳了起來?！?/p>
“后來，我從小學(xué)、初中、高中一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)，大學(xué)時(shí)我順利考入大同大學(xué)美術(shù)系，現(xiàn)在我是一名小學(xué)的美術(shù)老師?！甭檿孕裾f：“我們農(nóng)村孩子也有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是蘇老師幫我實(shí)現(xiàn)的?！?/p>
不僅如此，2003年小返小學(xué)還參加了由新道街小學(xué)牽頭開展的“實(shí)施反思性教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”課題研究，這也是杏花嶺區(qū)開展的第一輪課題研究活動(dòng)。蘇秀榮參加了此次活動(dòng)，他從“丈二和尚摸不著頭腦”，到逐漸學(xué)會(huì)寫教育隨筆、教育敘事，教育案例分析。隨后，他和語文組教師一起，創(chuàng)造性地開展了“一個(gè)主題、兩次上課、三次反思”的課堂教學(xué)模式，得到了課題組專家的認(rèn)可，蘇秀榮也被評(píng)為“教育科研先進(jìn)個(gè)人”。
對(duì)此，蘇秀榮說：“愛孩子不止在課堂，還應(yīng)該有陽光、泥土、詩和遠(yuǎn)方?！?/p>
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號(hào) 
