人才振興是鄉(xiāng)村振興的關鍵。2024年中央一號文件明確提出，要“壯大鄉(xiāng)村人才隊伍”，發(fā)揮普通高校、職業(yè)院校、農(nóng)業(yè)廣播電視學校等作用，提高農(nóng)民教育培訓實效。近日，省教育廳公布了我省首批職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興特色學校名單。山西運城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、山西水利職業(yè)技術學院、山西林業(yè)職業(yè)技術學院等12所大中專院校經(jīng)過學校申報、地市推薦、專家評審等環(huán)節(jié)，最后入選。
職業(yè)教育作為與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展最為密切的類型教育，培養(yǎng)面向“三農(nóng)”、服務“三農(nóng)”的多層次、高素質(zhì)專業(yè)技能人才。一方面，可直接滿足地方農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的用人需求；另一方面，可極大地提高勞動者綜合素質(zhì)，進而提高勞動生產(chǎn)率，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展。因此，職業(yè)教育應在“扶智”“富民”“鑄魂”上精準發(fā)力，促進人才“向農(nóng)而行”，助力鄉(xiāng)村全面振興。
補齊鄉(xiāng)村人才短板“扶智”。鄉(xiāng)村振興需要農(nóng)村人力資源支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮新型職業(yè)農(nóng)民和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的新技術應用、新品種推廣、新市場開拓等方面的生力軍作用。職業(yè)教育以培養(yǎng)技術技能應用型人才為定位，在培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才方面具有優(yōu)勢。職業(yè)教育學校要主動面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，構建與之相適應的特色專業(yè)群，為農(nóng)村培養(yǎng)更多用得上、留得住、干得好的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技術技能人才。擴大農(nóng)村地區(qū)學生招生規(guī)模，讓職業(yè)教育成為改變農(nóng)村孩子命運的重要通道，實現(xiàn)“職教一人，就業(yè)一人，富裕一家”。堅持職業(yè)學歷教育與職業(yè)技能培訓并重，大力培養(yǎng)“有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理”的新型職業(yè)農(nóng)民。
深化產(chǎn)科教融合“富民”。產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的物質(zhì)根基，亦是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村共同富裕現(xiàn)代化的有力途徑。立足增強職業(yè)教育適應性，依托特色專業(yè)群及專業(yè)建設，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，助推鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，職業(yè)教育學校大有可為。要立足當?shù)禺a(chǎn)業(yè)布局，動態(tài)化調(diào)整職業(yè)教育院校專業(yè)（群）布點。深化產(chǎn)教融合，通過項目開發(fā)等方式，孵化出促進當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的先進技術與專利，并將其直接應用于實際，有效促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村的技術創(chuàng)新與發(fā)展。
滿足村民精神文化需求“鑄魂”。鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂。職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，承擔著文化傳承創(chuàng)新的重要使命，應充分發(fā)揮豐富文化教育資源及人才優(yōu)勢，深度參與鄉(xiāng)村精神文明建設，為滿足村民美好精神文化需求作出應有貢獻。要深度參與鄉(xiāng)村文化振興，圍繞鄉(xiāng)風民風建設，常態(tài)化開展移風易俗行動，引導村民踐行現(xiàn)代文明理念，培育健康生活方式。
當下，鄉(xiāng)村振興正闊步前行，職業(yè)教育也要在現(xiàn)有基礎上繼續(xù)加強建設，緊跟農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村建設的步伐，做精、做強學校助力鄉(xiāng)村振興的結合點位、支撐項目，為鄉(xiāng)村振興賦能提速。
（責任編輯：梁艷）
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