馮振葉正在利用多媒體講課
三尺講臺(tái)耕耘二十余載，政協(xié)舞臺(tái)展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。忻州市政協(xié)委員、長(zhǎng)征小學(xué)副校長(zhǎng)馮振葉，以教育工作者的初心與政協(xié)委員的使命，在雙重角色中詮釋著新時(shí)代知識(shí)分子的家國(guó)情懷。
教育情懷映照履職初心。從“山西省模范教師”到“三晉英才”，從全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)到連續(xù)九年教學(xué)成績(jī)名列前茅，這位扎根基礎(chǔ)教育的研究型教師，始終將教育使命融入履職實(shí)踐。作為民盟教育支部主委，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走遍縣鄉(xiāng)學(xué)校，既送教下鄉(xiāng)更新教學(xué)理念，又深入調(diào)研鄉(xiāng)村教育痛點(diǎn)。2024年提交的《關(guān)于鄉(xiāng)村教育資源匱乏問(wèn)題的建議》社情民意，正是源于她在送教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的城鄉(xiāng)教育資源失衡問(wèn)題。她的五份提案、七項(xiàng)社情民意信息，字里行間都體現(xiàn)著對(duì)教育公平的執(zhí)著追求。
專業(yè)視角賦能協(xié)商議政。“教育者的眼睛要看到社會(huì)的明天”，這是馮振葉常掛嘴邊的話。她將課堂上的實(shí)證研究方法帶入政協(xié)工作：針對(duì)“初中對(duì)口學(xué)習(xí)體系”建設(shè)，她設(shè)計(jì)發(fā)放300份問(wèn)卷，訪談50余位師生家長(zhǎng)；關(guān)于小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的專題調(diào)研，融合了課堂觀察數(shù)據(jù)與家庭閱讀環(huán)境分析。這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，使她的《建立基于特長(zhǎng)與興趣的初中對(duì)口學(xué)習(xí)體系》提案獲得教育部門(mén)重點(diǎn)督辦。在“治理‘小黃車’破損現(xiàn)象”協(xié)商會(huì)上，她提出了“校園+社區(qū)”協(xié)同治理方案，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與公共設(shè)施維護(hù)有機(jī)結(jié)合。
雙向奔赴踐行履職為民。在長(zhǎng)征小學(xué)，師生們既能看到她聽(tīng)課評(píng)課的身影，也能見(jiàn)到她與家長(zhǎng)懇談的場(chǎng)景。2024年推動(dòng)實(shí)施的“教師成長(zhǎng)檔案”制度，源自她在政協(xié)調(diào)研中了解的教師職業(yè)發(fā)展訴求；“心理健康課程”開(kāi)設(shè)，則是對(duì)“青少年心理健康”社情民意信息的率先實(shí)踐。
正如馮振葉所說(shuō)：“教育是今天的事業(yè)，卻是明天的希望。作為政協(xié)委員，就是要做希望的守護(hù)者和推動(dòng)者。”這份赤子之心，正是政協(xié)委員履職盡責(zé)最美的注腳。
（責(zé)任編輯：盧相汀）
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