“那天真的太激動太喜慶了，比過年都紅火，街頭燈火通明?！彼膫€月過去了，陽方口鎮(zhèn)的李彩萍說起今年中考成績放榜的那個夜晚依舊情不自已，“村里好多人走出家門一起歡慶，那感覺就和自家孩子考上大學(xué)一樣?！?/p>
時間回到四個月前。7月初，2023年忻州市中考成績揭曉，寧武縣陽方口中學(xué)以亮眼成績“一鳴驚人”，令縣域乃至市級中學(xué)為之側(cè)目。
三年之功，畢于一役。從瀕臨“關(guān)閉”到逆襲崛起，陽方口中學(xué)不僅交出了完美的升學(xué)答卷，也交上了寧武縣推進鄉(xiāng)村教育振興的可喜“試卷”。意義深遠，非比尋常，之于當(dāng)?shù)卣阋栽倥矢叻澹诋?dāng)?shù)厝罕娮阋該P眉吐氣，之于當(dāng)?shù)亟逃阋詾橹駣^。
教育興則國家興。近年來，寧武縣始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展，積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育強國戰(zhàn)略，破藩籬、引資源、補短板、求突破，走出了一條“小縣辦大教育、山區(qū)辦名教育”的高質(zhì)量發(fā)展之路。
寧武高級中學(xué)。吳光宇 攝
蹚新路：鄉(xiāng)里來了市級學(xué)校
“整個校園里可以說是雜草叢生，教學(xué)樓也是陳舊落后，學(xué)生也很少。”談起初到陽方口中學(xué)時的景象，忻州師院附中陽方口學(xué)校校長郭永茂記憶猶新。
陽方口鎮(zhèn)位于寧武縣北，古時曾為交通重地，有“山西鎮(zhèn)中路第一沖口”之稱，人口眾多、商賈不絕。陽方口學(xué)校最早創(chuàng)辦于1952年，曾是一所集小學(xué)、初中、高中于一體的全日制學(xué)校，1984年初中部搬遷后改為陽方口鎮(zhèn)初級中學(xué)，2012年還先后整合兩所礦屬中學(xué)，足見其時規(guī)模。但隨著城鄉(xiāng)教育差距的拉大，學(xué)生流失嚴重，甚至一度出現(xiàn)老師挨家挨戶“敲門招生”的情況。
大批學(xué)生流失、優(yōu)質(zhì)老師“跳槽”出走、教育質(zhì)量日漸式微，這是四年前陽方口中學(xué)的真實寫照，也是大部分鄉(xiāng)村教育的發(fā)展隱痛，不僅嚴重制約著當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，也成為阻斷貧困代際傳遞的關(guān)鍵癥結(jié)。想要在如此困境中蹚出一條路來，寧武需行非常之舉。
“蹚”在字典里的解釋有兩種，一為從有水、草的地方走過去；一為用犁、鋤等把土翻開，把草鋤掉。寧武選擇了第二種，更見態(tài)度與決心。
祛沉疴當(dāng)下猛藥。2020年，寧武縣振興鄉(xiāng)村教育的破局之戰(zhàn)率先在陽方口打響。經(jīng)過深入調(diào)研、多方求助、反復(fù)論證后，寧武縣委托忻州師院附中對教育基礎(chǔ)薄弱、管理經(jīng)驗缺乏、優(yōu)生外流率高、優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的陽方口中學(xué)進行教育教學(xué)管理。
“托管”意味著打破原本的校際壁壘，重塑教學(xué)模式，對委托方和受托方都是一場考驗。
“可以說這是一場只能成功不能失敗的探索。縣里更是拿出最強的決心、最大的力度支持這項工作?！闭劶爱?dāng)初，寧武縣教育科技局局長孟建青言辭堅定。
“所有老師都頂著相當(dāng)大的壓力，不僅是要面對繁重的教學(xué)任務(wù)，更多還有來自寧武人民的期望?！毙弥輲熢焊街嘘柗娇趯W(xué)校校長郭永茂的話語，言真意切。
重任在肩，全力以赴。作為全市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的忻州師院附中從2020年起先后選派37名任課教師及忻州師范學(xué)院選派的6批130名實習(xí)支教生，組成了老中青結(jié)合的教師隊伍，進駐鄉(xiāng)村、扎根教學(xué)。
陽方口中學(xué)美術(shù)課堂。郝永峰 攝
優(yōu)質(zhì)教師帶來了優(yōu)質(zhì)教學(xué)。結(jié)合實際制訂教學(xué)計劃、群策群力落實課前備課、聚焦效率抓課堂教學(xué)、制訂個性化教學(xué)計劃、建立科研工作制度……在陽方口中學(xué)，忻州師院附中不僅復(fù)制了原有的教學(xué)經(jīng)驗，還立足實際、因材施教。
“基礎(chǔ)差是這里的學(xué)生最突出的問題?！敝苜婚顷柗娇谥袑W(xué)一位初二年級的語文老師，在接受采訪時不無感慨，“每一位老師都需要付出更多的精力來提升孩子們的學(xué)習(xí)，不僅要讓他們接受與城市同等的教育，還要獲得同樣的成績。”
一組陽方口中學(xué)近年來的招生數(shù)據(jù)更有說服力。2020年初全校僅有28人，2020年招生171人，2021年招生207人，2022年招生195人，2023年招生200人。
數(shù)字之變在反映辦學(xué)質(zhì)量之變的同時也在折射家長觀念之變。四年前，家長“千方百計”想要把孩子送走的地方正迎來一波“回流”熱潮。如今，陽方口中學(xué)不僅得到了范圍內(nèi)陽方口鎮(zhèn)和薛家洼鄉(xiāng)學(xué)生的青睞，還吸引了縣城的學(xué)生。
“能讓孩子在家門口上好學(xué)校，對我們來說是最大的實惠，孩子的前途更有保障，我們的生活就更有希望?！标柗娇阪?zhèn)一位家長的言語中充滿激動。
讓優(yōu)質(zhì)教育跨越城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的鴻溝，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)村孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變，寧武在關(guān)山重地上蹚出了一條振興鄉(xiāng)村教育的突圍之路。
強筋骨：教授名師來上課
“當(dāng)下的教育要更注重學(xué)生身心健康，對學(xué)生充滿愛，充滿關(guān)懷……”11月初，來自浙江師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師吳民祥教授在寧武縣化北屯中學(xué)為全校教師進行了一場題為“生命關(guān)懷與德性自覺：好教師成長的邏輯前提”的講座。
跨越山海、授教講學(xué)。吳民祥教授的此次成行始于寧武縣今年開展的專題項目——“寧武縣鄉(xiāng)村教育振興與化北屯中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實踐探索”。
化北屯中學(xué)位于寧武縣西南部的寧化鎮(zhèn)化北屯村，靠山沿溝、村落散布，屬于偏遠山區(qū)?；蓖椭袑W(xué)覆蓋了周圍新堡鄉(xiāng)、西馬坊鄉(xiāng)、石家莊鎮(zhèn)、寧化鎮(zhèn)等四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生。“這一帶留守學(xué)生較多，普遍存在家庭教育缺位、學(xué)生厭學(xué)怠學(xué)、教師干勁不足、教育成效不明顯的情況?！闭f起現(xiàn)實，化北屯中學(xué)校長田偉直言不諱。
鄉(xiāng)村教育振興既是教育課題，也是時代命題。“托管教學(xué)”模式可以解決一校之困，如何讓更多本土學(xué)校自身強起來，這一次，寧武將解題的落點瞄準了教師隊伍。
化北屯中學(xué)教師研討。郝永峰 攝
強教必先強師。2023年7月，寧武縣根據(jù)鄉(xiāng)村教育發(fā)展需要設(shè)立了“寧武縣鄉(xiāng)村教育振興與化北屯中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實踐探索”專題項目，與忻州師范學(xué)院附屬中學(xué)簽訂城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體協(xié)議，實施“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建策略研究——寧武縣化北屯中學(xué)實驗項目”，希望引入更多擁有教育相關(guān)學(xué)科背景的教育專家和資源，尤其是省、市教育經(jīng)驗豐富的名師，引導(dǎo)本地教師通過交流和提高自身能力，相互協(xié)作，共同提高本地的教育質(zhì)量。
“不僅帶來了優(yōu)質(zhì)、高效、實用的教學(xué)方法，而且對我們內(nèi)心觸動非常大?！币言诨蓖椭袑W(xué)任教八年的李欽聽取了結(jié)對老師山西省教學(xué)能手、中小學(xué)一級教師武艷珍的課后，感觸頗深，“越來越理解沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師這句話”。
每學(xué)期有針對性組織管理干部履職能力培訓(xùn)，引領(lǐng)團隊建設(shè)和指導(dǎo)制定個人發(fā)展規(guī)劃；專家、名師“逐科”“逐人”“逐課”診斷課堂教學(xué)，總結(jié)共性問題，提出改進措施；專家引領(lǐng)，名師參與，一對一指導(dǎo)，科學(xué)制定教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及六年行動計劃；根據(jù)地域及學(xué)生特點，構(gòu)建具有校本特色的思政課程和課程思政育人模式；制定學(xué)校文化建設(shè)方案，注重過程，強化特色，養(yǎng)成化北屯學(xué)校文化氣質(zhì)，形成文化品牌……隨著“專題項目”的落地，一系列有針對性的管理模式、教學(xué)方法也紛紛“上線”，一個包括教授、博導(dǎo)、碩導(dǎo)、高級教師的省內(nèi)外專家名師團隊也隨之奔赴寧武。
“名師團隊的到來不僅讓我們的老師有了教學(xué)方法之變、教學(xué)觀念之變、教學(xué)理想之變，更重要的是讓學(xué)生們感受到了變化，讓家長看到了希望。”化北屯中學(xué)負責(zé)教學(xué)管理工作的副校長馮春霞言簡意賅。
牛心會村的邱錦華是化北屯中學(xué)的初二學(xué)生，如今更有信心，“感覺就像一道光一樣，讓我們有了敢去實現(xiàn)夢想的勇氣和機會”。
名師“走”進來、資源“活”起來，教育就會“穩(wěn)”下來。寧武縣統(tǒng)籌教育優(yōu)質(zhì)資源，深入開展教育發(fā)展共同體工作，在形式、內(nèi)容及深度上有了新突破新發(fā)展，真正做到了橫向貫通、優(yōu)勢互補、資源共享、深度幫扶，讓鄉(xiāng)村教育有了“看得見的改變”，也為鄉(xiāng)村振興埋下了“希望的種子”。
向未來：全域發(fā)力厚植教育土壤
百年大計，教育為本。無論是陽方口中學(xué)的“教育托管”還是化北屯中學(xué)的“城鄉(xiāng)教育共同體”，寧武縣在振興教育的布局里從來不是一招之力。
縣委書記高建文的思考有著前瞻性和現(xiàn)實意義：“教育是落后地區(qū)長遠發(fā)展的根本之計，是激發(fā)人內(nèi)生動力的最有效手段。辦好教育不僅寄托著一個人、一個家庭的希望，也是促進地方振興和人才振興的重要途徑?！?/p>
明其志，知所赴。為全面提振全縣教育水平，近年來，寧武縣從政策、資金、機制等方面多維度發(fā)力，跑出了縣域教育新速度，重視教育、支持教育、崇尚教育的氣象也在全縣加速形成。
教育改革活力全面釋放。集團化辦學(xué)模式改革、“縣管校聘”改革、高考改革等深入推進，實驗小學(xué)“完善德育評價”項目獲批省級改革試點，2022年寧武受邀作為唯一的縣級代表參加了全省高考綜合改革座談會。
真金白銀的投入讓教育發(fā)展更有底氣。從2016年至2022年累計投入27.15億元，每年專門列出資金獎勵優(yōu)秀教育工作者。
放大政策紅利惠及更多學(xué)生。在全面落實國家資助政策的基礎(chǔ)上，制定符合縣域?qū)嶋H情況的資助政策，義務(wù)教育階段實施寄宿生生活費全免，高職中參照義務(wù)教育學(xué)校實行“三免一助”，每年增加資金投入約1000萬元，做到應(yīng)助盡助、精準支助，讓“一個都不能少”變成“個個都更好”。
名師培養(yǎng)計劃成效日漸顯現(xiàn)。包括校長、教師在內(nèi)1800余人次外出培訓(xùn)，研修腳步遍及北京、天津、河北、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、安徽、山東、陜西、廣東等地。
職業(yè)教育煥發(fā)新生。寧武縣職業(yè)中學(xué)不僅立足社會需要開設(shè)焊工、電工、計算機技能培訓(xùn)，還圍繞當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)與旅游公司合作開設(shè)旅游專業(yè)培訓(xùn)，帶動城市人口回歸鄉(xiāng)村，有效激活了鄉(xiāng)村旅游和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
全民支持教育事業(yè)的熱潮也在興起。據(jù)不完全統(tǒng)計，2022年以來，該縣教育事業(yè)受助的資金和物資合計762.8萬元。團縣委發(fā)起了“希望工程1+1——幻方助學(xué)計劃”助學(xué)活動；縣政協(xié)和深圳市盈寧創(chuàng)業(yè)投資有限公司聯(lián)合設(shè)立“李培鑫優(yōu)秀學(xué)生獎”和“王鳳英優(yōu)秀教師獎”；寧武縣祥和煤炭經(jīng)銷有限公司設(shè)立“汾源助學(xué)獎”；葛氏兄弟設(shè)立“雙鴻助學(xué)金”；山西寧武大運華盛能源集團有限公司等企業(yè)每年開展“金秋助學(xué)”活動；民營企業(yè)家李俊杰連續(xù)多年捐資助學(xué)；中央和國家機關(guān)工委自2021年以來，已在寧武開展教育幫扶活動30余項，為寧武縣教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強有力的“工委力量”。
致廣大而盡精微。寧武教育的大變化還可以在一個個具體的數(shù)字中得到生動注解。學(xué)前教育公辦引領(lǐng)、普惠發(fā)展，全縣有幼兒園20所、幼兒3564名，普及率達96.7%，普惠率達88.1%，毛入園率達97.1%，超過全省平均水平近8個百分點。義務(wù)教育均衡發(fā)展、邁向優(yōu)質(zhì)，全縣有學(xué)校24所、學(xué)生12026名，今年中考達線率在全市14個縣域中名列前茅，穩(wěn)居全市第一梯隊前列。職業(yè)教育求真務(wù)實、穩(wěn)步增效，辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、效益大幅提升，在校生從2014年的187人增長到目前的765人。高中教育奮發(fā)圖強、打出品牌，高考成績連續(xù)十年刷新歷史紀錄，名?！?85”達線、“211”錄取首次實現(xiàn)零突破。
寧武縣2023年教育工作暨教師節(jié)表彰大會。吳光宇 攝
教育之行，任重道遠。今年的教師節(jié)表彰大會上，縣委副書記、縣長趙亞峰再次寄予殷殷囑托：“寧武縣教育工作者要銘記誓言，踔厲奮進，勤學(xué)篤行，為推動寧武教育全面發(fā)展盡心盡力，不負人民期望！”
從地理位置上看陽方口位于縣城北，曾是生源流向朔州的主要通道；化北屯位于縣城南，是學(xué)生向忻州、太原等地求學(xué)的方向。一南一北，兩種教育模式的布局，不知是有意為之還是無心之舉，但可以肯定的是在這種布局的影響和全縣教育發(fā)展謀劃下，寧武教育正發(fā)生著翻天覆地的變化，從鄉(xiāng)村到縣城，“辦人民滿意的教育”正成為現(xiàn)實。
（郝永峰）
（責(zé)任編輯：盧相汀）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
